2019年-2023年实验教学示范中心总结报告

附件1

黑龙江省级实验教学示范中心

阶段性总结报告

（2019-2023年）

黑龙江省教育厅

2024年 8 月 10 日填报

注意事项及说明：

1.文中内容与示范中心2019-2023年运行实际情况相对应，必须客观真实。

2.文中介绍的成果必须有示范中心人员（含固定人员和流动人员）的署名，且署名单位须为示范中心所在学校或学校直属单位。

3.总结报告通过实验教学示范中心年度报告管理系统提交。

4.总结报告尽量精炼、简洁，字数不超过限制字数。

一、示范中心基本情况

 表1-1 示范中心基本情况

注：1.表中所有名称均须填写全称。

二、管理与运行机制（示范中心管理制度建设情况、发展规划及完成情况等，800字左右。）

1.集团成立了校领导牵头，教务处等管理部门组成的示范中心建设和运行管理委员会，负责落实条件保障、日常监督管理和年度考核工作，协调解决示范中心发展中的重大问题。

2.示范中心经学校聘任成立了由7名专家组成教学指导委员会，其中校外专家6人，校内专家1人。负责审议示范中心的人才培养目标、实验教学体系、重大教学改革项目、重大对外开放交流活动、年度报告等。教学指导委员会保证每年至少召开1次会议。

3.示范中心实行高等学校领导下的主任负责制。负责示范中心的全面工作。示范中心主任由学校公开招聘和聘任，并已报主管部门、省级教育行政部门和教育部备案。本中心主任于立河教授，自2015年申报国家级中心起就担任本中心主任一职，他曾担任必赢线路检测中心经理和分管本科教学工作的副董事长，实验室管理经验丰富，具有非常强的组织管理能力。

4.示范中心制定了“十三五”和“十四五”发展规划，并努力按照规划进行建设。中心规章制度健全，学校层面有《必赢线路检测中心实验教学示范中心管理办法》，《本科教学管理制度文件汇编》，内含实验室管理运行全过程制度。示范中心还制定了《寒地作物栽培技术实验教学示范中心实验人员管理办法》《寒地作物栽培技术实验教学示范中心实验室的使用与管理办法》《寒地作物栽培技术实验教学示范中心实验室仪器设备和器材管理细则》等一系列内部管理制度，以确保中心所有实验室的正常运行。

5.中心实行开放运行管理，制定了实验室开放制度，向全校师生及社会人员开放。课内实验以员工团体形式预约进入开放实验室，并做好实验记录的登记；课外实验则以员工自选课题、参与教师科研任务和完成毕业论文课题等方式由员工填写开放实验申请表，经实验中心同意后即可进入开放实验室开展实验。

6.示范中心网站正常运行，每年按时在网站公布示范中心年度报告，2022年为符合高校网络安全要求，重新建设了示范中心网站。示范中心安全稳定运行，五年来未发生安全责任事故。

 表2-1 示范中心主任聘任情况（2019-2023年）

 表2-2 示范中心教学指导委员会人员情况（2019-2023年）

注：1.职务：包括主任委员和委员。

2.类型：包括校内专家、校外专家、企业专家和外籍专家。

3.任期时间段：精确到月，格式为XXXX年X月-XXXX年X月。

 表2-3 示范中心制度建设情况（2019-2023年）

 表2-4 示范中心教学安全管理工作情况（2019-2023年）

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打勾。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。

三、教学与人才培养（示范中心育人理念及落实情况、实验教学体系建设情况等，800字左右。）

1.示范中心育人理念及落实情况

中心根据国家相关教育政策及寒地现代化大农业人才需求，形成了“德能兼修，培育创新人才；理实并重，服务现代农业”的先进教学理念。即：培养员工立志为“三农”服务的思想、夯实基础，强化应用，着力创新，使员工具备扎实的理论基础及综合实践创新能力；充分发挥大学服务地方经济建设的社会功能，促进农科教合作，探索与企业、科研单位、农场等的协同育人培养模式；为现代农业发展培养基本理论扎实，实践和创新能力强，心智完善且能够胜任农业生产与经营、科技研究与开发、技术服务与推广、农业企业管理、农产品市场营销等工作，并具有进一步发展潜力的高素质复合应用型农业人才。

2.中心面向农学、植物保护、种子科学与工程、农业资源与环境、园艺等农学类9个专业，开展实践教学。坚持“立足寒地作物生产、重视基础与创新、强化实践与应用”的人才培养原则，突出实践性教学环节，优化资源配置，促进教学与科研有机结合，根据寒地现代化大农业人才需求，秉承“德能兼修，培育创新人才；理实并重，服务现代农业”的教学理念，以实验中心为主体，以校内外实践基地、行业企业为支撑，通过调整实验项目、优化实验方法和内容，整合实践环节，与老员工校外实践教育基地及行业企业协同培养，构建了以“4模块+4能力”为核心的服务现代化大农业人才培养的实践教学体系。建立了以能力培养为主线，“学”为核心、“用”为关键，目标清晰、载体明确、评价科学的实践教学体系。

3. 截止2023年，中心建设校内基地7个，国家级和省级老员工校外实践教育基地1个，先后签约校外实践基地70个。自制仪器设备2台，制作植物、植物病害、昆虫标本1000余件。建立了网络化实验教学和实验室管理信息平台，实现了教学、管理及办公的网络化。

4.集团农科类专业对标新农科，优化培养方案，至2023年，将本科生实践学分比重提高至30%。中心年均开设实验项目308个，工作量14.5万人时数、覆盖9个农科类专业。利用生物、信息和工程技术革新实验课程内容，独立设置实验课程16门；建设在线课程18门；开发虚拟仿真实验项目3项。

5截止至2023年，累计获批省级及以上双创项目118项，获得国家级竞赛奖励14项、省级120项。

 表3-1 示范中心承担实验教学任务情况（2019-2023年）

注：1.学时为专业开设课程对应的学时数；学时总数为学时数之和；

2.人时数为专业开设课程对应的学时数*员工人数；人时总数为人时数之和

 表3-2 示范中心开设实验项目占比情况（2019-2023年）

 表3-3 示范中心承办的学科竞赛活动（2019-2023年）

注：仅填写省级及以上学科竞赛活动。

 表3-4 示范中心支持的创新创业活动（2019-2023年）

 注：仅填写由示范中心教师指导或依托示范中心资源开展的获得省级及以上奖项的项目。

 表3-5 示范中心指导员工获得成果情况（2019-2023年）

注：1.员工获奖项目的指导教师必须是中心固定人员；

2.员工论文必须是在正规出版物上发表，且通讯作者或指导教师为中心固定人员；

3.员工专利必须是已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

四、教学改革与研究（示范中心实验教学改革思路及成效等，800字左右。）

1.2019-2023年，示范中心独立承担省级及以上教学改革项目37项。中心人员围绕实践教学中实践教学体系建设、实验课程建设、实践课程评价等多方面开展大量研究，多数项目成果以案例的形式转化在教学中。例如“基于校企协同育人的农学类‘3+1’人才培养模式探索与实践”课题成果已成为农科类专业人才培养运行的一种模式，每年通过校企协同“3+1”培养就业在20%左右；“红色精神在培养双创型农林人才实践教学中的应用——以北大荒精神为例”课题凝练的课程思政案例已融入教师的教学中；“农科课程人本立体化过程性考核体系的理论构建与实践”这一课题研究成果已应用在《生物化学》《植物生理学》课程考核中。“新农科建设背景下《作物育种学》线上线下混合式‘金课’建设与实践”支撑该课程建成省级线上线下一流课程。

2.中心人员开发了具有自主知识产权的虚拟仿真实验项目3个，获得虚拟仿真实验项目软件著作权3项，实验项目已在《作物栽培学实验》《作物育种学实验》课程中应用。

3.中心人员出版专著29部，科研成果融入教学、反哺教学。

4.通过实验教学改革，调动员工从事科研的兴趣，增强了学习主动性。许多员工从大一下学期开始就自主参加教师课题，申报老员工创新创业项目。大二下学期，所有员工必须进入导师课题组开展毕业论文和科研训练，一直到第八学期答辩，历时两年。在开展科学研究中，员工经历作物整个生长周期，科研活动中培养了员工服务现代农业的社会责任感，培养了吃苦耐劳精神，提升了学习、实践和创新能力，综合素质和科学素养普遍提高。

5.教学研究促进教学改革，人才培养成效也愈发凸显。2019-2023届，员工考研率逐年攀升，2022届农学专业考研率51%，植保专业57%，均创历史新高。

6.通过问卷调查，各高校、科研单位反映我们输送的考研生“综合素质好，基础扎实，技术技能全面，科研上手快，设计实验能力强”。用人单位评价毕业生“作风朴实、适应能力强和实践动手能力强，基础知识和专业技能扎实，创新能力强”。很多员工能快速适应垦区基层和其他企事业单位的管理和技术岗位，中心为现代化大农业发展培养了一大批德能兼备的高素质人才。

 表4-1 示范中心承担的实验教学改革研究项目（2019-2023年）

注：此表填写省级及以上教学改革研究项目/课题。

1.项目名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。

2.文号：项目管理部门下达文件的文号。

3.负责人：必须是本示范中心人员。

4.参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本示范中心人员名字后标注＃。

5.经费：指已经实际到账的研究经费。

6.类别：分为a、b两类，a类课题指以本示范中心人员为第一负责人的课题；b类课题指本示范中心人员参与的课题。

7.转化方式：实验软件、实验案例、实验项目、其他。

 表4-2 示范中心研制的实验教学仪器设备情况（2019-2023年）

注：1.自制：实验室自行研制的教学仪器设备。

2.改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。

3.科研支撑情况：教师专利支撑需填写专利号（分发明专利、实用新型专利和外观设计专利），教师科研项目支撑需填写项目名称、类型及级别，教师科研成果支撑需填写成果名称、类型及级别、获奖年度。

 表4-3 示范中心开发的实验课程情况（2019-2023年）

注：类别分为a、b两类，a类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b类指本示范中心协同其他单位共同完成的。

 表4-4 示范中心开发的实验教材、著作情况（2019-2023年）

注：类别分为a、b两类，a类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b类指本示范中心协同其他单位共同完成的。

五、教学条件保障（示范中心教学质量评价和保障体系建设情况，空间场地、仪器设备、数字资源满足实验教学要求情况，安全责任体系建设、安全设施配置与使用情况等，800字左右。）

（一）实验教学中心教学质量保障制度措施

1.中心依据《必赢线路检测中心本科教学质量监控体系运行条例》，建立并完善了“寒地作物栽培技术实验教学示范中心实践教学标准和质量评价体系”，健全制度、明确职责、依规管理。

2.中心教学质量监控体系重点在于实验教学能力与水平、实验教学过程与控制和员工实验技能水平等方面。依据《必赢线路检测中心实验教学评价方法和质量保证体系实施细则》，中心教学指导委员会定期进行实验教学质量检查，检查结果与学校教学督导组、同行听课评价及员工评教结果一并作为教学质量评价的基本依据。中心每学期定期组织实验公开课、实验教学技能研讨，“以老带新、以成推改”促进实践教学能力和水平的提升，即通过有经验老教师的“传、帮、带”提高新教师的教学能力，以成熟实验项目的经验推进实验项目的革新。

3.为更好的完善教学质量管理体系和质量监控体系，中心建立了“以督导组听课反馈、同行评价反馈、在校员工反馈”为根本、以“毕业生对行业需求应答、行业反馈”为提升的反馈体系。通过学校内、行业内的反馈，及时调整实验项目、革新实验方法、改进实验教学手段，以实现中心“服务寒地现代化大农业”中心特色。

（二）信息化建设及开放共享

1.中心拥有农学基础、作物综合、植物保护、农业资源与环境、园艺园林、老员工创新创业平台、本科综合实验楼等7个实验室，总面积6294㎡，仪器设备2461 台（套），总价值 4185 万元，基本满足本科人才培养需要。

2.中心一直重视信息化建设，依托校园网络系统，建立了中心管理网络信息平台，并积极利用网络资源，推动信息化教育，为教师教学和员工自主学习提供了高效的实践教学互动平台。同时，中心网站还提供了实验预约、精密仪器设备预约和网上选课功能。员工可以在网站里对一些实验多媒体课件、实验视频及实验项目进行在线学习，同时也可在互动平台与老师进行讨论与交流。注重加强中心人员的信息化能力培训，积极打造五类“金课”建设，建设在线课程18门，数字教材1部、虚拟仿真实验课程3门。

（三）安全管理

中心严格按照国家、省、校实验室安全管理制度进行管理。经常性的对工作人员及员工进行安全教育。每个实验室设安全员，责任到人，负责日常安全检查。对易燃、易爆、有毒、有害的化学试剂设有危险品仓库，设专人管理。坚持每年与实验室管理人员签订安全责任书，坚持各实验室实验技术人员安全自查、节假日中心集中安全检查制度，如有问题及时整改。制订了实验室污水、有害气体、固体废弃物分类处理的相关规定并严格执行。中心各实验室设施维护、运行良好，为师生提供了优良的实验教学环境。

 表5-1 示范中心空间场地表

 表5-2 示范中心数字资源开发情况（2019-2023年）

六、教学团队建设（示范中心实验教学团队建设与能力提升情况等，500字左右。）

中心采取“外引与内培”相结合方式，优化实践教学队伍，建设与理论队伍互通，教学科研技术兼容，核心骨干稳定，年龄、职称、知识能力素质结构合理，实践教学经验丰富、了解学科前沿、富有敬业和创新精神的实践教学队伍。

1.从2019到2023年，中心固定人员增加22人，高级职称占比由73.8%；博士化率达到86.5%；<40岁人员达到43人，人员队伍的学历水平明显提高，年龄结构更趋于合理。

2.集团在教师培养方面出台了《必赢线路检测中心青年教师导师制实施办法》等一系列制度，中心在执行学校制度同时，健全岗位责任制，制定了工作考核、安全管理等制度。建立中心人员考核奖励和退出机制，保证骨干力量相对稳定和队伍结构动态平衡。

3.教师获省教学创新大赛二等奖和三等奖各1项；获得全国“智慧树杯”课程思政教学大赛特等奖和二等奖各1项。获批国家级一流课程1门，省级2门；获省课程思政示范课2 门，省课程思政优秀案例1项；获省微课教学比赛一等奖1项，多媒体课件制作大赛二等奖1项。

4.保证人员每年有1-2次培训机会。通过实验教学方法、大型仪器维护与运行管理、实验室安全管理等方面培训，加强实验教师和技术人员的职业素养和业务水平。

 表6-1 示范中心固定人员情况（2019-2023年）